12月11日，安徽省教育學會小學語文教學專業委員會、長江少年兒童出版社，邀請中國著名兒童文學作家曹文軒在安徽滁州進行了題為“我的語文觀”的主題講座，安徽省數千名一線優秀骨干語文老師聆聽了講座。

講座之前，曹文軒與在座老師分享了他的經典之作——《草房子》的出版歷程，《草房子》自出版以來已經印刷了300次以上，這是一個具有劃時代意義的出版數字。

接著，曹文軒分別從四個方面對新課標語文的教材改革以及語文教學進行了細致的剖析，發表了自己獨特的見解。

曹文軒認為：

第一、語文是其他學科的基礎

考量一個學生是否成才，語文素養無疑是十分重要的指標，語文能力應該是他的基本能力，它影響到思維的質量，如何學習認知世界，有效地敘說世界。語文素養的高低，直接影響到一個人的創造性，甚至關系到智力發展、世界觀、道德觀乃至情感世界的形成。語文課程無論是在人文精神的構建方面，還是在一個人的人格方面、情調的培養方面都有著其他學科無法替代的。

第二、語文課程應該堅持人文性和工具性的統一

曹文軒對當前語文教學中過度強調語文的人文性，而淡化了語文的工具性的教育觀提出了質疑。他認為，語文教育和語文課本的重要目的是培養孩子的文字表達能力，這與人文讀本不一樣。

第三、語文教學擔當著審美教育的重任

除了知識是力量，思想也是力量，美也是一種力量。語文教材當中，文學性的文章占了60%以上，為什么？因為文學是美的，教文學就是教美，所以從某種程度上說，教語文課就是教審美課，因此語文老師的審美教育擔當是無法替代的。

第四、語文教學承擔著寫作能力的培養。

語文何為？首先，是保持與母語的關系；其次，掌握一種工具，從而進行人際交流；還有重要的一點就是，寫作。

此外，曹文軒強調：在語文教學中，應加強朗讀訓練，朗讀文章更適應青少年的年齡特性，有助于孩子愛上閱讀。同時，他鼓勵在語文課堂中融入更多的元素，在保障普通話教學的前提下，也應重視方言的意義。

講座后，曹文軒還一一回答了語文教師代表在教學過程中以及閱讀指導中存在的疑惑，臺下所有教師都表示受益匪淺。